program
podstawowe założenia
Przedszkole Milusin pracuje programem autorskim zgodnym z podstawą programową wychowania przedszkolnego z dnia 23 grudnia 2008 (Dziennik Ustaw z dnia 15 stycznia 2009, nr 4, poz. 17).
Program opiera się na wiedzy o funkcjonowaniu i rozwoju układu nerwowego. Wykorzystujemy w nim założenia teorii konstruktywistycznych. Pozwala on na wszechstronny rozwój młodego człowieka z uwzględnieniem jego indywidualnych potrzeb. Dziecko w naszym przedszkolu ma czas odkrywać świat we własnym tempie.
główne metody pracy
bloki tematyczne
- CO TYDZIEŃ ZMIENIA SIĘ TEMAT (przykładowe tematy to: pszczoły i miód, dżdżownice, biedronki, motyle, mąka, piasek, ziemia, glina, drzewa, kwiaty, dynia i marchewka, policjant, strażak, lekarz, fryzjer, choinka, jajo, baranki)
- ZAJĘCIA SĄ ZWIĄZANE Z TEMTEM - (piosenka, praca plastyczna, zabawa ruchowa i muzyczna, zabawy kącikowe, angielski - dzieci łatwiej zapamiętują nowe słowa i informacje, gdy spotykają się z nimi kilkakrotnie i w różnych aspektach)
- TEMATY BLOKÓW WYZNACZAJĄ NAM:
- Zainteresowania dzieci
- Możliwości zaproszenia ekspertów (spośród rodziców dziadków i znajomych)
- Dostępność wycieczek i wyjść w teren - doświadczenie jest najlepszym sposobem uczenia się dla małych dzieci
kąciki tematyczne
- SALA PODZIELONA JEST NA KĄCIKI
- plastyczny,
- sensoryczny,
- z klockami,
- do zabaw w role,
- ruchowy i muzyczny
- czytelnię.
- DZIECI MOGĄ SWOBODNIE WYBIERAĆ ZABAWĘ (dziecko wybiera aktywność, która je interesuje, pracuje na poziomie własnych możliwości, ćwiczy wybraną umiejętności tak długo jak długo tego potrzebuje).
- REALIZUJEMY W NICH RÓWNIEŻ ZAPLANOWANE ZAJĘCIA (mamy możliwość pracy z małą grupą)
- praca taka wpływa pozytywnie na ROZWÓJ SPOŁECZNY I EMOCJONALNY (liczne interakcje dzieci w małych grupkach)
dyscyplina pozytywna
- Dzieci mają dużo swobody ale w ramach określonych granic. Granice te wytycza dorosły często przy współudziale dzieci.
- UCZYMY DZIECI ZACHOWAŃ AKCEPTOWALNYCH SPOŁECZNIE (zakładamy, że ważniejsze jest pokazać dziecku, jak powinno wyglądać prawidłowe zachowanie, niż akcentować zachowanie niewłaściwe.
- UCZYMY DZIECI, JAK ROZMAWIAĆ Z KOLEGAMI W SYTUACJACH KONFLIKTU
- UCZYMY WŁAŚCIWEGO WYRAŻANIA EMOCJI
metoda projektu
Projekt to pogłębione badanie tematu o dużej wartości poznawczej. Realizuje go zazwyczaj niewielka grupa dzieci, czasem wszyscy, a czasem tylko jedno dziecko. Zasadniczą cechą projektu jest jego charakter badawczy, a działania ukierunkowane SA celowo tak, by znaleźć odpowiedzi na pytania dotyczące tematu. Pytania zadają dzieci i nauczyciele. Cechę projektu jest dziecięca inicjatywa, podejmowanie decyzji przez dzieci oraz ich zaangażowanie.
Zrealizowaliśmy następujące projekty; poczta i listonosz, pszczoły i pszczelarz, kosmos, prąd.
Wykorzystujemy elementy projektu takie jak tworzenie siatki pojęć, spisywanie listy pytań do specjalisty, podejmowanie przez dzieci decyzji, dotyczących działań badawczych, czy realizowania występów, wystaw, czy spotkań z rodzicami. Dzieci prezentują wtedy swoje umiejętności i osiągnięcia.
współpraca z Rodzicami
- Najważniejszymi osobami w życiu dziecka są rodzice
- Zachęcamy do zgłaszania pomysłów, zadawania pytań w sprawach wychowawczych, czy dzielenia się z nami wiedzą rodzicielską.
- Prosimy o współudział w ramach bloków o przyrodzie czy różnych zawodach.
- Zachęcamy rodziców, by dzielili się z dziećmi swoimi pasjami, zainteresowaniami, czy umiejętnościami.
- Rodzice mają prawo wejścia do sali w każdej chwili i pozostawania w niej tak długo, jak tego potrzebuje ich dziecko lub oni sami.
- Regularnie korespondujemy z rodzicami (w przedszkolu są skrzynki kontaktowe).
- Organizujemy spotkania okolicznościowe.
- Zapraszamy rodziców na zebrania (także o charakterze warsztatowym).
- Rodzice mają możliwość konsultowania się ze specjalistami: logopedą, psychologiem, pedagogami.